Roleplay IA: "prise de parole en public"
Guide de personnalisation
Ce guide pratique propose des instructions, des exemples et des conseils pour vous aider à poser des bases solides lors de la création de votre présentation personnalisée.
Une bonne direction permet de tirer le meilleur de l'IA, et nous sommes ici pour partager avec vous nos techniques éprouvées. Servez-vous de ces conseils pour créer un scénario unique et immersif pour vos apprenants, qui mettra leurs compétences de prise de parole en public à l'épreuve de manière engageante.
Sommaire
Ce guide explique comment renseigner efficacement les champs de personnalisation dans BSGO :
- Titre
- Description
- Options de personnalisation de la présentation
- Sujet(s) de la présentation
- Durée de la présentation
- Instructions pour l'apprenant
- Exigences pour la session de questions-réponses
- Nombre de questions
- Centre d'intérêt du public
- Difficulté du public
- Mode d'enregistrement
- Langue
- Évaluation
- Critères d'évaluation supplémentaires
Titre
Le titre de votre roleplay personnalisé s'affiche dans BSGO de votre côté, et dans l'application du côté de l'apprenant. Vous disposez de 70 caractères (environ 15 mots), alors restez bref tout en étant identifiable. Vous pouvez même chercher à éveiller la curiosité de vos apprenants !
N'hésitez pas à vous inspirer de l'un de nos exemples.
En tête de classe : présenter devant ses camarades
Le pitch parfait : convaincre les investisseurs
Votre domaine d'expertise : prendre la parole devant le grand public
Description du roleplay
Il s'agit de la description que les apprenants verront dans l'application lorsqu'ils sélectionneront une personnalisation dans la liste. Elle doit leur donner un bref aperçu du scénario. Adaptez-la pour refléter la présentation que vous avez créée et veillez à inclure toute information complémentaire dont l'apprenant a besoin avant de commencer.
Vous disposez de 350 caractères (environ 60 mots).
N'hésitez pas à vous inspirer de l'un de nos exemples.
Dans ce roleplay, vous mettrez vos compétences de prise de parole en public à l'épreuve en délivrant un court discours devant vos camarades. Vous recevrez ensuite un feedback personnalisé sur votre prestation. Préparez vos notes et apprêtez-vous à séduire votre auditoire !
Dans ce roleplay, vous mettrez vos compétences de pitch à l'épreuve en présentant votre proposition commerciale à une équipe d'investisseurs. Vous recevrez ensuite un feedback personnalisé sur votre prestation. Préparez vos notes et apprêtez-vous à décrocher ce financement !
Dans ce roleplay, vous mettrez vos compétences de prise de parole en public à l'épreuve en délivrant un discours devant un public. Vous recevrez ensuite un feedback personnalisé sur votre prestation. Préparez vos notes et apprêtez-vous à séduire votre auditoire !
Options de personnalisation de la présentation
Il existe deux façons de personnaliser le scénario de ce roleplay : vous pouvez le personnaliser via le formulaire dans BSGO, ou les apprenants peuvent le personnaliser eux-mêmes dans l'application. Vous pouvez basculer entre les deux via le bouton « Permettre à l'apprenant de configurer la présentation ».
Si l'option est activée, les champs Sujet, Durée et Environnement seront tous désactivés ; lorsque les apprenants ouvriront ce module dans l'application, ils seront invités à définir eux-mêmes ces détails.
Si l'option est désactivée, vous pourrez renseigner le reste de ce formulaire comme décrit ci-dessous. Lisez la suite pour en savoir plus sur ce que cela implique !
Sujet(s) de la présentation
Ce bouton vous permet de choisir un deck de slides – ou plusieurs – que vos apprenants pourront utiliser durant leur présentation. Si vous en définissez plusieurs, les apprenants seront invités à en choisir un en entrant dans le roleplay.
Cliquer sur ce bouton affiche tous les documents auxquels vous avez actuellement accès, y compris ceux que vous avez vous-même importés, ceux partagés au sein de votre organisation, et ceux disponibles globalement dans la Bibliothèque publique Bodyswaps. Vous pouvez également importer de nouveaux documents, si les diapositives souhaitées ne s'y trouvent pas encore.
Veuillez noter que vous devez exporter vos diapositives au format PDF avant de pouvoir les utiliser dans l'application.
Instructions pour l'apprenant
Utilisez ce champ pour expliquer en quoi consiste la tâche de l'apprenant. L'apprenant verra ces instructions en entrant dans la simulation. Notez que ces informations ne sont pas transmises à l'IA. Elles sont affichées à l'apprenant dans une fenêtre contextuelle au moment où il entre dans le roleplay.
Donnez à l'apprenant des indications sur le scénario dans lequel il entre et sur les objectifs de la présentation. Quelles compétences doit-il mobiliser ? Quel résultat cherche-t-il à atteindre ?
Vous disposez de 500 caractères (environ 80 mots), et il s'agit du seul jeu d'instructions que l'apprenant recevra avant de commencer : faites-le compter !
N'hésitez pas à vous inspirer de l'un de nos exemples.
Il est temps de mettre vos compétences de présentation à l'épreuve !
Vous êtes un étudiant qui donne une courte présentation à la classe. Vous pouvez parler de tout ce que vous voulez, même si nous vous proposons quelques pistes au cas où vous seriez à court d'idées. L'essentiel est de parler clairement et avec persuasion, et de chercher à créer un lien avec votre auditoire ! Pour cela, vous pouvez partager quelques anecdotes pertinentes, ou caler votre discours sur les centres d'intérêt des étudiants.
Prêt à vous lancer ? Bonne chance !
Il est temps de mettre vos compétences de pitch à l'épreuve !
C'est l'occasion de présenter votre entreprise à une équipe d'investisseurs. Veillez à importer votre pitch deck pour avoir vos notes sous la main.
Vous devrez parler clairement et avec persuasion, et démontrer aux investisseurs que vous maîtrisez votre modèle économique et votre stratégie financière sur le bout des doigts.
Prêt à conquérir l'équipe ? Bonne chance !
À votre tour d'être l'expert !
Chacun a son domaine de prédilection. Vous avez été invité à délivrer un discours sur le vôtre au prestigieux Grandiloquent Hall.
La scène est à vous – vous pouvez parler de tout ce que vous voulez, même si nous vous proposons quelques pistes au cas où vous seriez à court d'idées. L'essentiel est de parler clairement et avec persuasion, et de montrer toute l'étendue de vos connaissances !
Votre public vous attend. Bonne chance !
Exigences pour la session de questions-réponses
Ce paramètre détermine si vos apprenants seront confrontés à une session de questions-réponses après leur présentation. Notez que ces questions sont générées par l'IA à partir du contenu du discours de l'apprenant – elles ne peuvent pas être définies à l'avance.
Vous pouvez choisir de rendre la session de questions-réponses obligatoire, optionnelle ou désactivée. Si vous la rendez optionnelle, l'apprenant pourra décider s'il souhaite ou non répondre aux questions après son discours.
Nombre de questions
Ce paramètre détermine combien de questions du public seront posées à l'apprenant durant la session de questions-réponses. Vous pouvez en définir jusqu'à 10, mais notez que, selon le sujet du discours et le niveau de difficulté, chaque question peut allonger considérablement la durée de la simulation. Dans la plupart des cas, cinq suffisent.
Difficulté des questions
Ce paramètre détermine le degré de difficulté des questions de la session de questions-réponses. Les questions faciles sont bienveillantes et amicales, et portent généralement sur le ressenti de l'apprenant. Les questions moyennes engagent davantage avec le contenu du discours et invitent l'apprenant à approfondir les idées qu'il a partagées. Les questions difficiles mettent l'apprenant au défi de répondre à la critique, en se concentrant généralement sur les faiblesses perçues de sa présentation.
Centres d'intérêt du public
Vous pouvez ici définir les préoccupations du public lors de la session de questions-réponses. Cela guide l'IA dans le choix des questions que le public posera. Notez que cela n'affecte pas le modèle des avatars affichés dans l'application.
Vous devez saisir un ou deux mots qui capturent succinctement le type de public que vous voulez dans votre scénario – « grand public », « professionnels », « étudiants », etc. Par exemple, si vous créez une présentation pitch d'un nouveau produit ou service, le grand public posera des questions sur la manière dont il pourra l'utiliser, tandis que les professionnels chercheront davantage d'informations sur le modèle économique.
Mode d'enregistrement
Cette option vous permet de définir si l'apprenant doit utiliser le mode tour par tour, dans lequel un membre du public pose une question puis attend pendant que l'apprenant appuie sur un bouton pour enregistrer sa réponse, ou le mode temps réel, dans lequel l'apprenant peut parler librement à tout moment, la question suivante étant posée automatiquement dès qu'il s'arrête. Vous pouvez également laisser l'apprenant choisir lui-même le mode à utiliser.
Langue
Activer ce paramètre invite l'apprenant à choisir la langue dans laquelle il souhaite effectuer le roleplay au moment du démarrage. Activez-la pour permettre à vos apprenants de faire le roleplay dans une langue où ils se sentent plus à l'aise – ou désactivez-la pour imposer la pratique dans une langue spécifique.
Soumission du rapport d'apprentissage
Lorsque ce bouton est activé, l'apprenant doit soumettre ses résultats lorsqu'il atteint la fin de la simulation. Il aura la possibilité de refaire la simulation pour obtenir un meilleur score. S'il est désactivé, l'apprenant peut quitter la simulation sans soumettre ses résultats.
Critères d'évaluation supplémentaires
Dans tous les roleplays que vous créez avec Prise de parole en public, les apprenants seront toujours évalués sur la clarté du langage et du raisonnement, mais vous pouvez également définir jusqu'à trois critères personnalisés. L'IA s'en servira pour évaluer la performance de l'apprenant et générer un feedback personnalisé.
Ils peuvent porter sur tout ce que vous voulez, mais il est important de veiller à ce que votre scénario donne aux apprenants l'occasion de démontrer ces compétences et comportements. Il est également judicieux de définir vos critères aussi clairement que possible, afin d'améliorer la précision de l'évaluation faite par l'IA. Quels que soient les critères ajoutés, le feedback contiendra toujours une reconnaissance et un encouragement pour ce que l'apprenant a bien fait, ainsi qu'une critique constructive sur ce qu'il peut faire différemment la prochaine fois.
Notez que ces critères n'influenceront pas la présentation elle-même ni le comportement du public durant la session de questions-réponses. Ils servent uniquement à la génération du feedback.
Vous devrez attribuer à chaque critère un titre et une définition détaillée. Voir ci-dessous pour plus d'orientations.
Titre du critère
Utilisez ce champ pour nommer la compétence évaluée.
- Pensez à une formule concise qui résume le comportement ou la compétence.
- Limitez-vous à une seule phrase et essayez de ne pas dépasser 35 caractères, car ce titre doit tenir dans la fenêtre contextuelle d'analytique affichée à la fin de la conversation.
Détails du critère
Utilisez le champ « Détails du critère » pour décrire à quoi ressemble une bonne et une mauvaise démonstration de cette compétence.
- Expliquer ce qui est bien et ce qui est mal aide l'IA à comprendre comment évaluer efficacement la performance de l'apprenant et à rédiger un feedback utile et actionnable. Sans cela, elle s'appuiera sur son propre jeu de données et risque de ne pas être fidèle à vos spécifications.
- Si vous souhaitez avoir davantage la main sur le feedback, essayez d'ajouter des exemples directs de conseils et de citations que l'IA pourra intégrer à sa sortie.
- Il n'y a pas de limite de caractères, mais l'astuce consiste à donner suffisamment de détails pour guider l'IA et l'aider à se concentrer, tout en évitant d'en faire trop.
- Trop de détails peuvent amener l'IA à peiner à hiérarchiser ce qui est important, et réduire la cohérence. Cela pourrait même la rendre excessivement critique face à des performances qui ne correspondraient pas pleinement aux critères.
- Si vous vous surprenez à décrire plus d'un comportement dans la description, vous devez probablement le scinder en un nouveau critère. Cela améliore la concentration, la précision et la cohérence de l'IA.
- La meilleure façon de savoir comment vos critères d'évaluation se comporteront avec vos apprenants est de tester la conversation vous-même et d'affiner. Essayez de donner des réponses qui illustrent des exemples bons et mauvais des compétences, puis itérez sur les descriptions de vos critères jusqu'à être satisfait de la qualité du feedback.
N'hésitez pas à vous inspirer de l'un de nos exemples ci-dessous.
Titre du critère : Créer un lien
Détails du critère : Évaluez si l'utilisateur a pris des mesures pour établir un lien émotionnel avec le public.
Une bonne démonstration de cette compétence est l'apprenant qui partage des anecdotes personnelles, recourt avec parcimonie à l'humour et cale son discours sur les centres d'intérêt de son auditoire étudiant.
Une mauvaise démonstration de cette compétence est l'apprenant qui ne partage aucun détail sur lui-même ou son histoire et ne fait aucun effort pour adapter son discours aux centres d'intérêt de son auditoire étudiant.
Titre du critère : Sens des affaires
Détails du critère : Une bonne démonstration de cette compétence est l'apprenant qui démontre une solide maîtrise des détails financiers de son entreprise et un plan réaliste pour atteindre la rentabilité.
Une mauvaise démonstration de cette compétence est l'apprenant qui montre une faible compréhension de la manière dont son entreprise pourrait être rentable, ou qui ne parvient pas à fournir les détails nécessaires sur les éléments financiers de son entreprise.
Titre du critère : Démontrer son expertise
Détails du critère : Évaluez si l'apprenant a su mettre en valeur son expertise du sujet de manière efficace.
Une bonne démonstration de cette compétence est l'apprenant qui démontre une solide maîtrise des faits, théories et idées relatifs au sujet abordé. Il peut faire preuve d'une grande profondeur de connaissance dans les exemples et anecdotes qu'il partage, ou traiter les questions sur ce sujet avec beaucoup d'aisance et d'assurance.
Une mauvaise démonstration de cette compétence est l'apprenant qui paraît mal préparé ou peu informé sur les faits, théories et idées relatifs au sujet abordé. Il peut avoir peu d'exemples et d'anecdotes à partager, ou ceux-ci peuvent trahir une superficialité des connaissances, ou ses réponses aux questions sur le sujet peuvent être superficielles ou évasives.
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